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自然發音網站(「透過認識字母與其發音之關係，而學習閱讀及拼字的一種教學方法。」)

http://www.starfall.com/n/level-k/index/load.htm?f

自然發音與注音符號對照表

a ㄟˋ
b ㄅ
c ㄎ
d ㄉ
e ㄟ˙
f ㄈ
g ㄍ
h ㄏ˙
i 一˙
j ㄐㄩㄝ
k
ㄎ
l ㄌ
m ㄇ
n ㄋ
oㄚ
pㄆ
qㄎㄨㄛ
r ㄖ˙ / ㄦ
s 斯
t ㄊ
u
ㄚˋ
v vㄨ(這個很難打，你想像一下 上排牙齒咬下唇 發出屋 的音)
w ㄨ
x ㄎㄙ
y 一˙
z ㄖ

a a
a ㄟㄟㄟ b b b ㄅㄅㄅ 這樣念

確實做到UP學習(Understand 理解  
----Pratice練習)

來源：來源：徐薇UP學堂 2010.11.17

父母是孩子的引航者，也是重要的陪伴者，兩者缺一不可。在家自修，如何 UP
孩子的英語力？在時間有限的情況下，徐薇老師和你分享，她在家陪兒子讀英文的方法。


在兒子強納森的成長過程中，我一直是忙碌的職業婦女。長達十幾年，我每天工作16小時，像7-ELEVEN一樣全年無休。但不管再怎麼忙，我儘可能每天抽出半個小時陪他讀英文。這個「陪讀」傳統六年如一日，如今強納森已上高一，從小就給孩子極大自由的我，不改其風，對他只有兩個要求：1.每天保留半小時跟媽媽一起念英文；2.有活動不能回家吃晚飯時，要打電話告訴我。這樣的要求不算過分吧？


我認為，只要目標簡單明確，徹底執行與持續堅持就不會太困難。30分鐘對大人、小孩都是容易達成的目標，不至於造成雙方的負擔，也是能「兼顧講解並練習」的時間。這期的
UP 學堂就和各位爸媽分享，我在家陪孩子讀英文的方法！


在我家的英語私塾裡，目前讀的是CNN新聞報導。不只讀而已，我還要求他把整篇文章默寫出來。首先，我們上網選出一篇約三百字的英文新聞。選好後，我會要強納森像「識譜」那樣直接把文章朗讀出來。我會仔細聽哪些是他不會唸或不懂的單字，再從中挑出十個值得背的單字。


文章唸過一遍就進入單字講解。由於我和強納森共讀的時光有限，遇到他不會的單字，通常我都先讓他用英文部首推敲意思，若真不得其解，我會直接告訴他。比方說，有次我們讀跟環保有關的文章，遇到
biomimicry 這個字。他學過 biology（生物），知道 bio- 跟生命有關；我常跟他說，模仿名人的許傑輝、納豆，他們都是
mimic「模仿藝人的搞笑諧星」，加上名詞字尾 -ry，biomimicry
就是模擬生物，即「仿生」。這是現在很流行的環保概念，為了保護大自然，很多設計都會模擬生物，好比迷彩服、斑馬紋、或模仿貝殼螺旋狀的建築物，都是模擬生態的概念。


又有一回，強納森選了郭泓志接受Tommy John
surgery（韌帶重建手術）的報導。因為他不懂這個詞，我就直接解釋，這不是手術的學名，但因美國大聯盟投手 Tommy John
是第一個接受這項手術的人，就以他命名。


看完單字後，我請他口頭把每個句子譯成中文，這是評估他是否了解文意最有效的方式。之後，我們練習句型結構分析。我會請強納森一一說出句中的主詞、動詞為何？一開始遇到形容詞子句、插入片語或倒裝句時，他常搞不清楚哪個才是主詞或受詞。但從簡單的倒裝句開始練習，如「In
the room is the chair I bought.」，原句應是「The chair I bought is in the room.」，主詞是
the chair，動詞是 is。互動多年下來，他也漸漸習慣了。


最後才進入到背誦，先背單字，再背文章。強納森從十歲起，就連續三年到我的補習班上我的高中英文課，學英文部首與拼字原則，所以他了解單字的結構，背單字很快。背完文章後，最後默寫文章。以上就是我們自修英文的過程。


聽到高一的孩子能在半小時內默寫出從沒讀過的 CNN 報導，好像很不可思議。但更不可置信的是：我覺得要做到像強納森這樣並不難，你家小孩也可以做到。


強納森從小沒念過雙語學校，也沒在國外住過，在台灣讀的是一般公立學校。他是標準「理工型」的孩子，沒有特殊語言天分，也沒遺傳到他老媽對英語的熱情。他愛玩不愛念書，從小到大花在英文上的時間，跟有天分、喜歡語言的孩子根本不能比。從「條件值」來說，他跟多數接受台灣主流教育的孩子情況雷同，因此我覺得他是值得「參考學習」的範例。


有人可能會說，他媽媽是徐薇啊，英文當然好。老實說，我實際陪他念英文的時間不多，「儘量」每天半小時而已。有時候，在我工作行程滿檔的情況下，沒法履約，我就會在他書桌前貼一張紙，用畫「正」字的方式記錄我「黃牛」的次數，寒暑假時再補課。他念小學時，「正」字都是我造成的；現在他讀高中，晚上活動很多，他也開始有「正」字標記。「到底誰比較忙啊？」就變成我們母子之間開玩笑的老梗。


坦白說，強納森今天能有這樣的「修為」，跟他平時確實做到 UP 學（Understand 先理解），（Practice 再練習）有很大關聯。


羅馬真的不是一天造成的。想當初，強納森十歲開始練習默寫，從「我的一天」那種只有六、七個基本短句的小文章開始。那時，他一個晚上連一句「I go
to school every day.」都背不起來，坐在那裡一把眼淚一把鼻涕的，好可憐！可是我還是嚴格堅持，一天要背完一句，才能去玩。


一天背一句，第二天複習昨天背的句子後，再背新的一句；第三天背出兩句舊的，再背一句新的，以此類推。一星期背一篇，慢慢的，隨著英語能力的提升，從現在式、過去式……到時態混搭的文章他都能順利背完。回首看來，才不到六年的光景，他能在半小時內默寫出連一般大學生都覺得困難的CNN報導，我覺得相當值得。


如果父母能在孩子小的時候，就建立一個實際可行的共學計畫，例如每天背徐薇老師教英文部首新書裡的一個小單元，把握「堅持、專注、不貪心」的原則，相信在持之以恆的執行與耐心陪伴下，你家孩子的英語力也會結出扎實的果實

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以下內容摘錄自《英文榜首張嘉倩如何學好文》

如何背單字　

想想看我們自小學寫國字時，多半靠的只是不斷以眼睛與一筆一劃的重複抄寫來加強記憶，這是因為中文是形象的文字，寫法和注音常常是兩套幾乎不相關的系統，但英文不同，英文是拼音的文字，單字的聲音與拼寫是緊密相關的，換句話說，在記英文單字時，每個字的發音本身就提供了拼寫的重要線索，所以在記英文單字時，絕對不能只靠眼睛，而是要連耳朵與嘴巴都一起用上。

比如說要記anticipate這個字，與其A-
N-T-I-C-I-P-A-T-E的念個不停，把字母當中文筆畫記，不如先熟悉它的正確發音，然後邊念這個字的每個音節，邊在紙上寫，念an寫a-n，
念ti寫t-i，念ci寫c-i，pate寫p-a-t-e，寫完再念一次，只要會講這個字，要拼出來就不是難事。當然因為英文的拼寫還是有一些拼法與讀音不同的地方，所以細節還是要注意，但有了聲音的輔助，記起來還是容易得多。

所以，記單字時千萬不要再默寫十遍了，大聲念出來，在吐出每個音的同時寫出對應的字母，才能事半功倍。

單字背法基本功

1. 聽單字書附的CD或錄音帶，熟悉正確的發音。
2. 跟著念，並多說幾次。
3. 邊念邊在吐出每個音的同時拼出對應的字母。
   
   
4. 熟讀例句，如果有英文字義，更要把握機會練習以英文理解英文的機會。
5. 試著不看例句，自己講一次例句，直到完全講對為止。（註：至於沒有例句的單字書，請直接丟到垃圾桶）
6. 自己用單字造一個句子，並盡量在寫文章時，將新學的單字用出來。

學文法　

有了之前聽說讀寫的基礎後，我變得很喜歡從例句中去熟悉文法，碰到要背的東西，我也不會去記那些文法名詞，只是挑一個容易的句子記起來，而做題目時，就回想所記的例句，比如說要我從
(1) This book is worth reading.跟 (2) This book is worth being
read.選一個，我不會分析書到底是值得讀還是值得被讀，而是直接想到自己看過This movie is worth seeing的句子，直接選worth
reading。偶爾記到像Whatever is worth doing at all is worth doing
well.（值得做的事就值得把它做好）的好句子，不只可以用來記文法，還可以拿來寫作文呢！

讀英文　

不要一開始就查單字，是不要打斷看文章的思路，這既培養自己從上下文猜單字意思的能力，又可以增加閱讀速度；而不要把每個單字都查出來，是因為並不是每個字在文章中都佔有舉足輕重的地位，一些看不懂也不妨礙理解的字，花時間查出來，或許在紙上寫得密密麻麻好像看得很認真，問題是隔幾天再看時，這些字可能一個都不記得了，不如把翻查字典的時間拿來多看一篇文章。

記得在外文系時，老師指定看的小說厚厚一本，如果每個字都停下來查，不但太花時間，而且會打斷閱讀的樂趣，一個簡單的規則是，每頁只停下來查一個單字，同一個字看到三次再查。
以記單字的角度來說，因為查的單字量少了，你也更有時間將幾個關鍵的單字查個仔細，真正瞭解這些字的用法。

這種閱讀也可以幫你判斷你所看的文章是否適合你的程度，如果用這種方法看完一篇文章，你還是一頭霧水，表示那篇文章可能對你目前的程度來說太難，根本就不適合你看，應該另覓適合的閱讀材料了。

寫英文　

記得以前上英文作文課，老師曾經在黑板上畫了一條箭頭向下的直線，和一個漩渦狀的線圈，告訴我們中文寫作是螺旋式思考，英文寫作則是一條直線。這聽起來實在有點玄，尤其是我寫了多年起承轉合的中文作文也沒注意到自己是有哪裡在「螺旋」啊，不過有一點我倒是聽明白了，反正就是中英文的寫作思考方式不同，所以學英文寫作，不只是學著把字句從中文換成英文，還要學習一套與中文截然不同的寫作方式。

隨便翻開一本英文寫作指南，都會告訴你英文寫作要一開始就開門見山告訴讀者重點在哪裡，要寫出文章的主題句
(thesis statement)，要想好段落的主題句 (topic sentence)，然後按照「線性結構」 (linear structure)
把文章骨架列出來。

字典介紹　

很多人都聽過，要把英文學好，一定要使用英英字典，以英文瞭解英文字義，可是又擔心自己的字彙量不足，怕用英英字典會有查一個字又碰到好幾個不認得的字的挫折感。其實專為英語學習者所設計的英英字典
(learners dictionary)，早就考慮到這一點，所以儘管一本字典所收錄的字有幾萬字，定義所用的字卻只有幾千字，像Longman Active
Study
Dictionary總共收錄了四萬五千個單字，定義所用的字卻只有二千個常用單字，一般高中程度的學生就可以使用了。而且英英字典也有「分級」，有給初學者用的
(basic/beginners dictionary)，也有給中高級程度的人用的 (dictionary for intermediate to
advance learner/advanced learners
dictionary)，所以並不是要等到英文很好之後才能使用英英字典。

如果你還是對使用英英字典沒把握，可以先從英英英漢雙解字典開始。雙解字典會將每個字的英文解釋與中文解釋同時列出，碰到看不懂的英文解釋時，馬上就可以看到中文翻譯，不過千萬不要因為有中文可看而偷懶，一定要先看英文，有不懂的地方再看中文，才能慢慢培養直接看英文字義與例句的習慣。我自己從使用英漢字典轉為使用英英字典，中間也經過了使用英英英漢雙解字典的過渡期，時間大概是半年到一年左右，之後使用英英字典就很順手了。

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新發現，根據東華書局出版的「大學入學考試英文八十分以上學生的英文作文及段落寫法」（作者：鄭宗諭、洪慈霙；九十一年六月），美國國小一年級新生平均會說及會聽五千個單字，這些單字就是用來幫助他們學習閱讀寫作的基礎英文。他們只要學一些簡單的發音規則，而且對生字的發音只要有百分之六、七十以上正確，他們就可以自動校正發音及瞭解閱讀時遇到的新單字。（p.64）以下發現更驚奇：英文常用單字約佔全部單字的15%，然而，這15%裡面，卻有85%的發音是不規則的，而發音規則的單字，只佔15%。因此美國小學生學英文時，還必須學習各種不同的發音技巧。(p64~65) 
另外，蝦米在書局看一本托福考試的書，前言裡提到，高分通過托福到美國留學的台灣學生，如果認得的單字是一萬七千字，就算很厲害了。但美國小四的學生，卻能認得二萬四千字@o@，這就是為什麼有些留學生到了美國上課上得很痛苦的原因。因為，托福過了，認得的單字是美國小學生輕易達到的水準，而美國大學生往往認得的單字是三、四萬字。因此，唯有大量閱讀的閱讀英文書，才能讓英文程度達到一定的水準。(95.10.2)