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三、你有沒有可能成為一位好老師
(一)教育的主軸思想
剛剛是說評審是從哪些線索來看你有沒有資格能成為一位老師，接著，我們要來看評審是從哪些線索來看你能不能成為一位好老師，因為學校要找的不只是老師，而是一位好老師。評審是怎麼來看的呢？第一個就看你做為一個老師有沒有一個主軸思想。這個主軸思想，就像前面提過的，你想把你的學生帶到哪個方向去？你要當一個怎樣的老師，這就是一個主軸思想。譬如說你想把你的學生都帶到建中去，這就是一個升學導向的主軸思想。而如果我要學生都適性發展，這就是屬於多元智慧導向的主軸思想，所以你必須搞清楚你的主軸思想。

1.教育的本質
為了搞清楚你的主軸思想，你就必須瞭解教育的本質是什麼？教育的本質滿街都有，每一本書寫的都不同！那如果你是台北市裡選的，這是吳清基局長的本質。教育的本質是什麼？協助學生潛能開展，行為更好，適性發展。什麼叫潛能開展？本來一百公尺要跑十一秒，想辦法讓他跑十秒九，本來要跑到十六秒的，想辦法讓他跑到十五秒。什麼叫行為更好？本來學生一天打三次架的，想辦法讓他三天打一次架，然後六天打一次架，最後就不打架。不是說馬上就不打架，更好不是指行為完美。什麼叫適性發展？能唱歌的讓他當歌星，能跳舞的讓他當舞星，能運動的讓他當運動選手，讓他當王建民，能讀書的就讓他當科學家，當教授等等，適性發展。你搞清楚了教育的本質，對你教育的主軸思想就有幫助。以上是吳清基的主軸思想。

2.辦學的目標
第二，你覺得學校的辦學目標在哪裡？這個問題衍生起來，如果你是一個導師，你想讓你的班級達成什麼樣的目標？辦學的目標滿街都有，每一個都不一樣，我要介紹的是我張勳誠的辦學目標，我要讓學生都能快樂的上學，有效學習，適性發展。我寧可讓我的學生逃家，我也不要讓他逃學。讓學校很溫馨，老師很愛學生，學校的環境很好，制度很好，學生可以快樂上學。有效學習方面，學習是有基模的。有的人靠聽力學習，有的靠視力學習，有的靠操作才能學習，每個人學習不同。所以教學要多元化、個別化、適性化，這樣才能達到有效學習。

3.教育對象的異質性
國民教育的對象異質性很高，所以在有教無類的前提下，要懂得因材施教。在你的班級裡有智商140的，當然也有智商80的！有的是父母每天送他上學的，有的是父親是誰不知道。有的是回家之後他可以在書房裡面看書，有的是回家後父親喝醉酒了，就要立正聽爸爸三個小時的訓話。我當主任時遇過這種學生，你說這種學生隔天上學時怎麼可能不遲到。國中學生的異質性就是這麼高，所以說我們雖然有教無類，但是我們要因材施教。對聰明的同學我們要怎麼用點度法？對比較不那麼聰明的同學我們要怎麼用補救教學來幫助他，對行為偏差的我們怎麼幫助他，對家裡比較有困境的我們怎麼來幫助他，必須要因材施教。

4.培養關鍵能力
另外，除了學生的學業成就外，要注意到學生的全能發展，培養學生人生的關鍵能力。2007年，歐盟提出了一個公司的用人標準。我們公司要不要用一個人？以及用了這個人之後要不要讓他升官？我要看哪些東西呢？他說他們要看兩樣東西，一個是要看隱性的一些東西，第二個看一些顯性的東西。顯性的東西我們要看一個人的語文能力、數學邏輯能力，以及閱讀的能力。閱讀，為什麼閱讀很重要？因為可以擴展眼界，自我充實，這樣子能夠提升我們的背景知識，讓我們增加了觸類旁通的機會。所以只要我跟你講一個A，這樣你連B、C、D、E、F、G都知道了。背景知識非常非常非常的重要，我上上個禮拜才跟那些剛考上國中校長的人講話，他們開始準備當校長，我要開始教他們怎麼領導，怎麼開始做危機處理等等，這些東西我可以很快的跟他們講，從一項很快的就跳到下一項。為什麼？因為他們的背景知識夠。一個很類似的例子，每次小學生來我們學校觀摩，我和主任都要開始討論小學生的用詞是哪些東西，要怎麼跟小學生講話等。閱讀，可以讓你觸類旁通，這樣你的創新能力也會高。所以人要不斷的閱讀就是這個樣子。
除此之外，他還有很多隱性的觀念能力。
第一個是學習力，就是指學習方法。知識實在太多了，讀不完！所以你知道要怎麼學習這最重要。
第二個是文化包容力。你們將來教的學生，當他們二十幾歲的時候，十個裡面大概會有四個人要到國外去工作，原因很簡單，因為國內已經沒有很多工作的機會。到國外去生存，你就要針對那個國家的傳統文化、制度、設施和人心有充分的瞭解，這些東西就叫做文化包容力。你唯有對那個國家有文化包容力，才能在那個國家生存和發展。
第三個就是關鍵能力，像我們剛剛提到過的語言表達能力、人際關係能力、團隊合作能力、解決問題的能力、挫折容忍的能力等等。所以教育，除了學業成就之外，人生關鍵能力非常的重要。歐洲、澳洲和紐西蘭都這樣認為，我們國內也是這樣的認為。所以你的主軸思想到底要放在哪裡，你就要去思考。
評審從哪些線索來看你有沒有機會當一個好老師，第一個就是你有沒有主軸思想。首先你必須把你的教育本質搞清楚。第二點，學校的辦學目標和班級經營的目標每所學校都不同。第三點，要把國民教育搞清楚，因為它的異質性很高，所以因材施教變的很重要。第四點，為了要有主軸思想，你就要搞清楚，其實世界上非常重視人生的關鍵能力，學業不是全部的，升學只是基本消費，其實人生有太多太多該去關注的

老師教育學生的重點

芬蘭老師在於培養學生的閱讀能力與興趣，

這一點的確

成功地影響了學生的優異表現

閱讀能力越強的人，越有能力蒐集、理解、判斷資訊，以達成個人目標、增進知識、開發潛能，並運用資訊，有效參與現代社會的複雜運作。也就是說，當一個學生的閱讀能力越高，這個學生在數學、或科學等領域的學習成就，也就相對的比較高

學生的讀書方法一旦出問題,補了習成績也沒起色!

很多家長憂心忡忡是為了孩子的課業成績及未來前途

但是現階段成績不好更不用談以後

長久以來家長遇到孩子成績不好只想到補習或請家教

當然也有孝順孩子的家長一切由孩子自己做主

所以成績每況愈下或慘不忍睹

然後惡性循環補習班換了又換家教請了又請或孩子自己亂搞一通

如果成績好當然心甘情願怎麼補都行

如果成績不好那也只是不斷的重蹈覆轍進入一個惡性循環之中

讀書考試必須孩子自己來才行家長老師根本幫不上忙

學生的讀書方法一旦出問題,補了習成績也沒起色

所謂讀書方法一般家長講不清楚老師也說不明白

籠統說法是要孩子努力用功多多讀書結果孩子沒被累死也被嚇死

就算家長老師說清楚講明白可是孩子不理你

等到孩子回心轉意想要讀書了通常大考已經迫在眉梢

有的孩子逃避壓力就退而求其次公立不行就讀私立

家長因為孝順孩子只好由他去

所以有些人從來都沒有認真努力過

臨陣退縮也是從小養成的習慣之一

所以有些人成績無法進步提升

所以有些人無法面對壓力與挑戰

所以有些人習慣臨陣退縮

當一個人在學生時代面臨人生轉折的大考

讀書方法是最大關鍵直接影響成績高低

師者;傳道,授業,解惑者也!

多數老師授業(數學課,地理課,,,教授),解惑(難題困惑解說)

我只掌握關鍵,傳"道"!

傳學習之道!

傳讀書之道!

傳得分之道!

得此"道"者,能自學有成排除困惑,還有能力為他人授業,解惑!

讓孩子獨立思考能改變自己

讓孩子能自己解決學習問題

讓孩子對自己的學習有信心

又因為我傳的"道"非平常之"道"

所以省時,省力,拿高分!

努力用功讀書的時代已經過去了!

現在是輕鬆學習拿高分!

又是新的一學期~ 每次接到新的班級~

花一點時間給學生說明念數學的小分享~

希望可以重新燃起學習的動力與有勇氣再翻開數學課本的意願~

數學的學習是漫長無止境的~

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學習症狀分析---學觀阻塞(學習觀念錯誤囤積,阻塞不通,要做直接溝通或學管移植手術!)

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小弟的數學也不是很好(其實很差啦~)，目前也正努力的增加實力中...

但是就我所知道的跟大家分享~

首先: 高職的數學並不難 只要掌握住幾個重點就可以!!

1. 數學觀念:

                  每一個單元一定都有所謂的"定義" 先想辦法把它看懂
看懂後用自己的話練習表達出來

                  就是可以直接解是給人家聽的  再來就是把它背到滾瓜爛熟!!

2.承(1)，使用觀念: 

                 實際遇到到題目時，要如何將題目轉換成數學式呢?? 

           每個定義下面的範例與說明， 一定要很認真練習與看懂， 要知道如何把抽象的數學定義

           轉換成自己可以懂的方式  練習把每一題基本相關的題目轉換成數學式子
          
當然，一開始都是模仿別人的解答過程~~ 慢慢的建立出自己的解題經驗

3.承(1)，(2)，加強自己的計算能力: 
數學是很殘酷的

                 當你正確的將題目列出數學式後
，最後就是要正確答案算出來!!!!!!(這也是考試要得高分的重點!!)

                  這就需要非常多的學習，從一開始接觸數學的所有計算技巧與能力都要學會，而且不間斷的練習

                 除了練習還是練習 計算力才會累積出功力
!!!!!!!!!!!!

完成前三個步驟後，就是不斷重複這些要領~在廣大的數學領域中~

不斷的面對問題面對挑戰~
不斷的增加自己的實力罷了!!

 希望大家一起努力~~ 讓自己的數學能力變強!!